Estudios de Postgrado No Conducentes a Grado Académico

Los Estudios de Postgrado no Conducentes a Grado Académico son aquellos que realizan los egresados del subsistema de Educación Superior para actualizar, perfeccionar y profundizar conocimientos en un área del saber. (Art. 13 Reglamento de Estudios de Postgrado).

Cursos	Objetivo General	Nº de Horas	U.C.
Momentos Escriturales en la Investigación Académica	Desarrollar habilidades para la aplicación de competencias comunicativas escritas en cada uno de los momentos escriturales de la investigación académica, orientada a la elaboración del trabajo de grado de maestría o tesis doctoral.	48	3
Interpretación de la Información en las Investigaciones Cualitativas.	Proporcionar competencias para la aplicación paradigmática y eficiente, de las principales técnicas de interpretación de Información cualitativa.	48	3
Formulación y Ejecución de Proyectos de Investigación.	Realizar transacciones intersubjetivas de orden paradigmático, asociadas con la formulación y ejecución de proyectos de investigación.	48	3
Formación en Autoética.	Desencadenar en los Participantes los poderes ilimitados e infinitos de la reflexión Autoética, mediante el autoexamen, la autocrítica y la práctica de la recursión ética, a fin de activar nuestras potencialidades altruistas y comunitarias.	48	3
Tecnología y Creatividad.	Implementar Recursos Tecnológicos de una manera creativa en la labor docente que contribuyan a potenciar sus praxis educativas.	48	3
Inglés Instrumental para Estudios de Postgrado Nivel I	Demostrar la Compresión de Textos Escritos en Inglés y Transferir Información del Inglés al Español sin Alterar el sentido o Significado del Texto Original.	48	3
Inglés Instrumental para Estudios de Postgrado Nivel II	Desarrollar Habilidades y Destrezas que faciliten la Compresión de Textos Escritos en Inglés con Énfasis tanto en el Sentido como en el Significado del Texto; comprender e Interpretar lo Leído.	48	3
Introducción a La Informática.	Conocer y Utilizar el Computador y los Recursos de Internet más Usados en Educación como Herramientas Facilitadoras del Aprendizaje.	48	3
Lineamientos para la Comunicación del Conocimiento Científico.	Reflexionar sobre la Importancia de la Divulgación Científica en el Contexto de la Investigación Educativa.	48	3
Concienciología	Reconocerse en el universo intra y extra individualmente, de manera que cada quien pudiera en la medida de sus potencialidades logradas con el Curso, ‘redireccionarse’ con relación a sus intereses individuales y profesionales, además de aumentar su productividad.	48	3
Curso de Oratoria para la Comunicación del Conocimiento Científico	Desarrollar competencias para la producción de argumentos convincentes dentro del contexto situacional de las presentaciones orales de los informes de investigación.	48	3
Enfoques Alternativos en Investigación Educativa	Desarrollar competencias para la investigación educativa mediante enfoques alternativos de corte interpretativo, sociocrítico o cualitativo-evaluativo.	48	3
Formulación y Evaluación de Proyectos Productivos y de Desarrollo Endógeno	Ofrecer a los participantes, la construcción de conocimientos producto de las investigaciones que conlleven a la formulación de diagnósticos y acciones que respondan a los intereses socioeducativos de las comunidades.	48	3
Coaching Ontológico con Diseño en Liderazgo y Gerencia	Adquirir nuevas habilidades para enriquecer el desempeño profesional y la calidad de vida personal del participante, a través de un proceso de Aprendizaje que permite el desarrollo de competencias de liderazgo en equipo.	48	3
Cualitativa en la Educación	Llevar a cabo un proceso de evaluación de los aprendizajes de la educación, desde una valoración cualitativa.	48	3